La Educación Prohibida - Película Completa HD

Visión Siete: Chile: Nueva protesta de estudiantes

Preadjudicación de la Licitación del Gobierno de Mauricio Macri con Prima S.A. (Empresa del Grupo Clarín). Por Gabriela Cerruti el 30 mar 2011

El 28 de marzo del 2011 el Ministro de Educación del Gobierno de la Ciudad dictó la Resolución 2002-MEGC-2011 por la que preadjudica a la única empresa oferente Primera Red Interactiva de Medios Argentinos S.A. (PRIMA) la licitación para la contratación de prestaciones integrales digitales de aplicacion educativa para alumnos de las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires por la suma de Dólares Estadounidenses Doscientos Setenta y Cuatro Millones Trescientos Veinte mil Cuatrocientos Ochenta (U$D 274.320.480.-).

Con el supuesto de máxima de cumplir con todos los servicios previstos y la entrega de bienes, el total mensual a cobrar por la empresa es de US$ 4.572.008 que multiplicado por los 60 meses (5 años que estipula el futuro contrato) se obtiene el total preadjudicado mencionado.

De allí surge que la netbook entregada el día 1 del contrato con el servicio de Internet durante los cinco años más todas las condiciones detalladas en los pliegos (ya sea de reposición, seguros, software, etc), le va a costar al GCBA al finalizar el contrato aproximademente US$ 1.500 (el cálculo surge de los U$S 24,89 mensuales cotizados por la empresa x12 meses x 5 años).

Las cantidades totales que tienen previstas más alla de las modificaciones de la matricula y otros factores que están contemplados en el pliego son:
-Netbooks : 156.000 unidades
-Notebooks:  16.000 unidades
-Provision Internet Establecimientos con red local: 504 establecimientos
-Provision Internet Establecimientos sin red local: 217 establecimientos

A continuación el extracto del Piego de Bases y Condiciones Particulares en donde consta el objeto de la licitación y los convenios con entidades (link al Pliego completo):

Macri beneficia a colegios privados con subsidios Por Sabrina Santopinto

Un informe de una ONG señala que los institutos más caros de la Ciudad reciben subsidios Un informe de una ONG señaló que el Gobierno porteño no solo volcó una parte importante de su presupuesto a subvenciones privadas sino que privilegió a colegios de cuotas altas y en zonas con poca demanda educativa estatal. Como contracara, crecen las críticas por la subejecución de inversiones en infraestructura en escuelas públicas.

En los últimos cuatro años aumentó más del 60% el dinero destinado a escuelas de gestión privada de la Ciudad de Buenos Aires. En este plano, cabe destacar que la educación privada lleva ejecutado de su presupuesto asignado -cerca de $807 millones- casi un 55%; una cifra significativa si se compara con la subejecución en infraestructura educativa estatal -sólo se utilizó el 4,5%- que solucionaría el reclamo de vacantes en varias zonas de la Capital.
Los diferentes porcentajes de aporte a las privadas van del 40 al 100%, que deberían ser acordados sobre el total de los sueldos. Según un relevamiento de la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia, "de acuerdo al sistema actual, una escuela de nivel medio técnico de jornada mayor a 40 horas con un arancel promedio de $1600, alcanzó un aporte estatal del 50%".
Desde la ONG catalogan de "regresivo" al sistema ya que "admite que escuelas que cobran las cuotas más altas dentro de un nivel educativo y modalidad, lleguen a cobrar hasta un 366% más que las escuelas que cobran aranceles menores".
En conversación con Buenos Aires Económico, Dalile Antúnez, asesora de Igualdad Educativa de la organización, advirtió que "la asignación de aportes a muchas de estas escuelas que reciben un alto porcentaje de recursos estatales no tiene justificación razonable y profundiza las desigualdades sociales, económicas y educativas".

Para educar, nos gustan las escuelas Por Alberto Sileoni

Alberto Sileoni, ministro de Educación de la Nación.

El proyecto de Servicio Cívico Voluntario que tiene media sanción del Senado estigmatiza y atrasa.
Se lo presenta como una iniciativa de inclusión educativa, social y laboral, pero su tratamiento comenzó en la Comisión de Justicia y Asuntos Penales, sin pasar por la de Educación. Un derrotero legislativo que devela su espíritu.
Para incluir a los jóvenes que están afuera del sistema educativo, sin duda, muchos más de los que quisiéramos, no hay que inventar soluciones seudopedagógicas. Los caminos están a la vista, han sido construidos sólidamente desde el 2003 y profundizados por la Presidenta de la Nación, que ha tomado a la educación como una prioridad de gobierno. Para incluirlos hay que invertir en educación. Por eso se destina el 6,47% de un PBI en constante crecimiento, por eso concluiremos la gestión con más de 30 millones de libros distribuidos, más de 1.500 escuelas construidas y millones de netbooks para disminuir la brecha que antes que digital es social.

Bajada de Línea - Informe Escuelas Tomadas de Capital Federal

Columna de Educación de Mirta Goldberg, sobre la situación de las escuelas porteñas tomadas por los alumnos.

BAJADA DE LINEA DE VICTOR HUGO TEMAS: TRENES Y ESCUELAS DE LA CABA

Posiciones tomadas Por Sandra Russo

En la televisión se registran algunos memorables diálogos entre periodistas y alumnos secundarios porteños. Exhiben la desinformación de algunos periodistas sobre un tema sobre el que, sin embargo, tienen posición tomada. Porque las posiciones se toman, igual que las escuelas.

El periodista, desde el estudio, reprueba, descalifica la toma de las escuelas, y les da a los estudiantes entrevistados un papel al que ellos no se acoplan. Hay desacople. Hay pretendidos y presuntos imbéciles imberbes o idiotas útiles, antiguas versiones de jóvenes politizados; el rigor discursivo de esta época los describe “chavistas”.

Secundarios: "En la situación en la que estamos no podemos seguir estudiando" Compañera Maia de la UES:

Como el Ministro había prometido en la reunión del miércoles gente del Ministerio iba a pasar el jueves y el viernes por los colegios llevando un informe de infraestructura no con lo que se estaba haciendo si no con lo que se iba a realizar, nosotros asistimos 37 colegios cada uno con nuestro informe de infraestructura. Era una vergüenza porque no contaba con lo que el colegio realmente necesitaba, no había presupuestos, ni montos, ni se sabía qué empresas estaban a cargo de esas obras. Nosotros le tuvimos que hacer un petitorio cada colegio donde se comprometía a empezar a realizar a partir del lunes hasta el lunes 6, obras pequeñas para que nosotros pudiéramos levantar las tomas y ahora estamos pasando a un cuarto intermedio para esperar una respuesta favorable de parte del Ministerio.

Contra la solución policial al conflicto estudiantil Por Eduardo Videla

LA DEFENSORIA DEL PUEBLO INVESTIGA SI LAS INSTRUCCIONES DEL MINISTERIO PORTEñO VIOLAN LOS DERECHOS DE LOS JOVENES

Tras la sugerencia de denunciar las tomas de escuelas a la policía y entregar la lista de los que participan, la oposición reclamó abrir instancias de “diálogo” y “mediación”.

La Defensoría del Pueblo porteño inició una actuación a fin de analizar la legalidad del “manual de procedimientos” donde el Ministerio de Educación de la Ciudad indica a los directores de las escuelas tomadas que efectúen la denuncia ante la Policía Federal adjuntando la lista de los estudiantes que participan de la medida, según informó ayer Página/12.

“El Ministerio debería saber que cualquier cosa que escriba forma parte del proceso educativo y lo que dice este memorándum no parece muy educativo que digamos”, dijo a Página/12 la titular de la Defensoría, Alicia Pierini. La actuación que se instruye en ese organismo, explicó, apunta a “determinar si este memorándum resulta lesivo para los derechos de los estudiantes”.

Solución policial al conflicto en las escuelas Por Eduardo Videla

EL GOBIERNO DE LA CIUDAD LES DICE A LOS DIRECTORES DE ESCUELAS TOMADAS QUE HAGAN LA DENUNCIA EN LA COMISARIA

En un memorándum que se distribuyó ayer en las escuelas medias, el Ministerio de Educación propone hacer una lista con los estudiantes que participan de las tomas y entregarla a la policía. También se acusa a los padres de incumplir los deberes de patria potestad.

El Ministerio de Educación porteño recomienda a los directores de las escuelas tomadas por estudiantes “efectuar una denuncia ante la Policía Federal” ante “la posible configuración de un delito por parte de los participantes”, es decir, los estudiantes, y también por “los padres de los menores, por incumplimiento de los deberes correspondientes a la patria potestad”. La indicación, que se distribuyó ayer a través de un memorándum en todas las escuelas de nivel medio, generó preocupación entre el personal docente de conducción, sobre todo porque en uno de los puntos sugiere que la mencionada denuncia policial debería ir acompañada de un acta donde conste, entre otros datos, el “listado lo más completo posible de alumnos/as que participen de la medida”.

Menos plata para obras en la Ciudad Por Jorge Mancinelli

El ejecutivo porteño, además, subejecutó las partidas para obras públicas y equipamiento. Los mayores recursos se los llevan las empresas recolectoras de residuos, en detrimento de salud y educación. La gestión de Mauricio Macri suma, al proceso judicial en curso que lo tiene como principal imputado, fuertes cuestionamientos al manejo de los recursos de la Ciudad.
La Fundación Estado, Trabajo y Producción (Fetyp), en su último informe sobre presupuesto y deudas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, advierte que la gestión macrista subejecuta las partidas de infraestructura. En 2009, el Ejecutivo porteño destinó menos recursos para erogaciones de capital –destinadas a obras, maquinaria y equipamiento– que en 2008, y utilizó solamente el 67 por ciento de la partida autorizada. Y en el primer trimestre de este año, sólo ejecutó el 6,9 por ciento del monto aprobado para esa finalidad. Sin embargo, hay una partida que recibe la atención privilegiada del ingeniero: los servicios de higiene urbana. En ese rubro, dice el informe de Fetyp, “el Gobierno porteño negocia en forma directa con las empresas recolectoras de residuos prórrogas en el contrato vencido, con aumentos año a año, esquivando el proceso licitatorio nacional e internacional que se había iniciado en la Legislatura”.

La mano visible del Estado

ARGENTINA, ENTRE LOS DE MAYOR DESARROLLO HUMANO Y MENOR DESIGUALDAD DE LA REGION

El informe del PNUD sobre desarrollo humano ubica al país, junto a Chile y Uruguay, como los de mejor nivel de ingresos, salud, educación y distribución de esos valores en la sociedad. Destaca la importancia de las políticas públicas.

Argentina, Uruguay y Chile fueron señalados por el informe regional del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) como los países de más elevado índice de desarrollo humano y con menor desigualdad de América latina.

De cada 10 obras declaradas como prioridad en las escuelas porteñas, nueve no se ejecutaron

Fue en 2008 y lo reveló la Auditoría de la Ciudad. En ese ejercicio también se registró una subejecución de más de un tercio del presupuesto para refacciones. Hubo demoras en la terminación de los trabajos que no fueron sancionadas por la Dirección de Infraestructura. En el 75% de los establecimientos analizados se detectaron arreglos con deficiencias.

Educación: queda mucho por hacer Bernardo Kliksberg

Bernardo Kliksberg

Hay consenso en América latina, en todos los sectores, en que la educación es la gran vía hacia el progreso nacional, familiar e individual. Un reciente informe elaborado con toda rigurosidad por CEPAL con el apoyo de todo el sistema ONU sobre el estado del cumplimiento de las metas del milenio en la región, da cuenta sistemática de los logros y problemas al día de hoy en este tema decisivo, que llama con propiedad: “Un derecho y una condición para el desarrollo”.
Entre las tendencias observadas se destacan:
1. La región ha logrado la casi universalización del acceso a educación primaria. Hacia el 2008, el 93% de los niños estaba matriculado en ella.
2. Sin embargo, el objetivo de universalizar la terminación de la escuela primaria estaba más distante. El 89,6% de los niños la finalizaba, y en 5 de los 18 países examinados, entre el 12 y 38% de los alumnos no lograba completarla. Todo indicaba que no se llegaría a la meta del milenio de universalizar la terminación de primaria para el 2015.

El macrismo empezó a mostrar su peor cara

Un informe oficial reveló que la mortalidad infantil aumentó en la Ciudad y afectó principalmente a los barrios más pobres. P&M entrevistó al diputado Jorge Selser y al ex director del Argerich, Donato Spaccavento quienes interpretaron que las cifras desnudan políticas dirigidas a ampliar la inequidad entre ricos y pobres. “Es una política deliberada y esquizofrénica”, sentenciaron.
Recientes cifras oficiales del gobierno porteño ponen en jaque las políticas dirigidas por Mauricio Macri. Según la Dirección General de Estadística y Censos de la Ciudad ,  la mortalidad infantil aumentó un punto por mil durante 2009 en comparación con el año anterior, y reveló que los números fueron superiores en los barrios marginados.

Por la Asignación Universal por Hijo, más de 150 mil chicos se incorporaron a las escuelas en la Provincia

El ministro de Educación, Alberto Sileoni, informó que entre 150 y 170 mil chicos se incorporaron a la escuela tras la sanción de la Asignación Universal por Hijo. El funcionario consideró que "impactó positivamente" en el sistema educativo la normativa implementada por el Poder Ejecutivo.
En diálogo con Radio Continental, Sileoni dijo que "tenemos un número muy importante de chicos que se han incorporado por la Asignación Universal por Hijo".

Soberanía económica y educativa Por Adriana Puiggrós *

Hace más de dos décadas que comenzaron a desembarcar en América latina los agentes del mercado educativo, tanto desde empresas privadas como desde organismos internacionales. El proyecto ALFA Tuning incluyó a nuestra región desde 2002, cuando avanzó en la creación de un Espacio Común de Enseñanza Superior de la Unión europea, América Latina y el Caribe (Uealc). Fue acompañado por numerosos acuerdos bilaterales y multilaterales entre organismos internacionales, universidades, fundaciones empresariales y empresas.

Escuelas porteñas en crisis edilicia Por: Diego Rosemberg

La subejecución presupuestaria y el recorte de fondos son dos constantes de la gestión de Macri.

No tenemos gas, apenas unos caloventores que no podemos encender porque salta la térmica. No podemos dar clase por el frío. ¿Nos pueden ayudar?”. El mensaje de auxilio, tan sucinto como desesperado, llegó a última hora del jueves pasado, vía e-mail, a la Defensoría del Pueblo de la Ciudad. Lo remitían desde la escuela Carlos Vaz Ferreira del barrio de Flores. Denuncias como éstas llegan a diario al área de Educación del organismo que ya registró 56 establecimientos educativos con problemas de calefacción, en las puertas del invierno.